5.1. 校企合作完善人才培养方案及课程体系

人才培养方案是专业建设的蓝图，也是实践平台建设的依据。根据本科专业工程认证标准和教学质量国家标准，课程体系围绕感知层、传输层、应用层的物联网技术架构开展相应的建设和完善，形成具有特色的物联网专业课程体系。目前，与天博、联创中控、华清远见等合作企业，经过充分研讨，优化了课程体系和教学内容，已经完成了2022版的物联网工程专业人才培养方案(课程结构及学分比例见表1)。

从人才培养的课程体系建设来看，所培养学生需在专业理论知识、实践操作能力及综合专业素质方面协调发展，不但要具有系统宽厚的物联网工程专业知识和实践能力，理论与实践教学体系较为完善，符合我校物联网工程专业定位。

5.2 利用企业优势加强新工科资源建设

建立企业+学校的产学合作协同育人联盟，加强管理机制协同、资源共享协同、教师队伍协同、培养目标协同，可以有效推动产业链、人才链、教育链、知识链的深度融合。

目前，构建了与物联网龙头企业新大陆等多家企业的合作，开展了全方位的合作。

5.3 积极融入课程思政，通过企业实践平台大力培育“工匠精神”

   应用型人才必须具有新时代的工匠精神，新时代工匠精神以“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”为基本内涵。通过校企合作模式下的“岗-课-赛-证”强化技能，打磨“工匠精神”。“工匠精神”的培养离不开四个环节“岗-课-赛-证”的反复打磨。

1) “岗”(post)：职业岗位。

2) “课”(course)：课程教学。

3) “赛”(competition)：职业技能竞赛。

4) “证”(certificate)：职业技能证书。