"五阶法"教学设计
以手机壳体注塑模设计为例:
讨论阶段:教师向学生提供手机壳体的三维模型,组织学生以小组的形式展开充分的讨论,引导学生找出模具分型的几种方案,分析每种方案的优缺点,寻求最合理的一种。
设计阶段:学生通过分析讨论,确定模具的分型面,按生产批量确定型腔的数目,设计成型零件的结构、设计浇注系统、合模机构、抽芯机构、推出机构、冷却系统、其它结构零件等,绘制模具草图,并与指导教师讨论,优化模具设计方案。
实施阶段:学生按照确定的模具设计方案,由产品图分割模具成型零件,调用标准模架,生成手机壳体三维模具装配图,再由三维装配图生成二维模具零件图。这个阶段是学生遇到困难最多的阶段,教师应给予学生具体的及时的帮助。
自查阶段:学生对完成的手机壳体模具设计进行检查和总结,写出书面的设计说明书。
评价阶段:教师在学生自我评价的基础上,帮助学生对设计过程和设计效果进行总结和反思。评价学生对相关知识点的掌握情况,并对学生在模具设计过程中的行为表现给予认可,特别是对学生的独立探究能力、团队合作精神等提出更好的意见和建议。
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