一、本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

广东工程职业技术学院会计电算化专业的总体培养目标是：本专业培养德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线需要、具备会计学专业基础知识、熟悉财经法规基础知识、熟练运用财务软件、灵活运用会计知识、熟练全盘账务处理的能力，能从事会计或会计相关工作的，具有良好职业道德和团队精神的高技能人才。

管理会计是现代会计学的重要分支，是一门技术性、实用性、综合性很强的新兴边缘学科。管理会计作为企业管理信息系统的一个子系统，其主要目标是协助企业管理者有效组织、规划和控制企业的经营活动，为企业在生产创新、市场创新及组织创新等方面提供新的理念和方法。21世纪管理会计主题从企业价值增值到企业核心能力培植的转变，服务目标以公司管理层面为主的传统管理会计理念亦向为实现公司治理与公司管理多重目标拓展和提升。“市场经济越发展，管理会计越重要”的共识，从不同侧面反映了学习管理会计的重要意义。该课程在教学中应当坚持“高素质技能型财会人才的培养”理念，创新教学手段，激活学生的学习潜能，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，是本课程在专业培养目标中的定位与课程目标。

二、知识模块顺序及对应的学时

     作为会计电算化专业的专科生，学习《管理会计》课程，至少应掌握其基本内容“规划与决策会计”和“控制与业绩评价会计”。 “规划与决策会计”主要包括成本习性分析与变动成本法、本量利分析、预测分析、预测分析、长期投资决策分析和全面预算等内容，该知识模块对应的学时为38。责任会计、成本控制为“控制与业绩评价会计”的主要内容，对应的学时为8。国际管理会计由于学时有限，作为课外学生自学、进行知识储备的内容。

三、课程的重点、难点及解决办法

（一）课程的重点

管理会计作为企业管理信息系统的一个子系统，其主要目标是协助企业管理者组织、规划和控制企业的经营活动，为企业在生产创新、市场创新及组织创新等方面提供新的思想和方法。管理会计在企业中的作用，已从历史簿记转变为企业经营决策、战略决策、价值创造、激励和评价经营业绩提供重要的信息支持。管理会计与财务会计并驾齐驱，构成现代企业会计的两大主要分支。但两者同源分流，既有联系又有区别。因此，管理会计课程的重点应当从以下几个方面把握：结合我国改革开放的国情，明确学习管理会计课程的重要意义及要求；研究管理会计的形成和发展，掌握西方管理会计学中对我国有用的基本理论、技术方法及分析、评价问题的新思想，结合当代科技、经济和管理发展的新动向，创建具有中国特色、与国际惯例接轨的现代管理会计新体系；学会利用财务会计和其他有关信息，来预测企业的经济前景、参与决策、规划未来，为企业管理者科学制定各项经济决策，合理配置经济资源，有效控制经济活动，正确评价和考核经营业绩，提供及时、可靠的信息支持。

（二）课程的难点

会计环境是导致会计发展变革的根本动因，也是会计应用是否具有实效的前提条件。21世纪管理会计主题从企业价值增值到企业核心能力培植的转变，服务目标以公司管理层面为主的传统管理会计理念亦向为实现公司治理与公司管理多重目标拓展和提升。特别是20世纪80年代以来管理会计随环境变迁而形成的众多新领域，不仅验证了会计与环境的密切关系，亦告诉人们对管理会计地位、作用重新审视的必要性。最新研究表明，要全面发挥会计信息在公司（企业）管理和公司治理中的应有作用，单靠财务会计系统是不够的，管理会计在完善公司治理结构和维持治理结构的高效运转，以及企业内部经营管理水平上将扮演越来越重要的角色。会计环境的变迁，管理会计技术性、实用性、综合性学科上的特点，教学中的课程内容更新及教学实践便成为本课程的难点。

（三）解决办法

1、进行了“高素质技能型财会人才的培养与实践研究”教学研究与改革：①即将管理会计教学中的研究论题与会计专业实习结合起来；②学生直接参与项目组教师的相关课题，与毕业论文的撰写结合起来；③结合教学内容和管理会计的研究动态及企业实践中的问题，模拟科学研究方式设计和组织管理会计课堂教学。并已取得具有一定示范性的教学研究与改革成果，解决了教学实践这一难题。

2、构建“弹性教材体系”： 教材是教学的核心构成元素，适应高素质技能型财会人才的培养的“教材”应当是具有“理论、实践、应用”结构的“弹性教材体系”。这样，不仅是满足学生课堂学习和课外参考的需要，更重要的是能使学生拓宽知识域，利用创新潜能的激活。因此，以系列性体系化的课程建设综合工程，确保《管理会计》课程教学内容能够反映本学科领域的最新发展趋势和研究成果，拟相继编写出版了《管理会计》及上游、后续教材。如《管理会计实训教程》、《企业会计学习指南《公司理财》、《企业会计学》等与《管理会计》课程内容相匹配的学习指导、相关教材等，解决教学中的课程内容更新问题。