一、本课程的主要特色及创新点

1、创设“项目-任务-学习包”教学模式

教学内容转化为一系列具体项目和行动化了的工作任务，全部教学资源都围绕项目以学习包形式提供，较好体现了“基于工学结合”、“基于工作过程”、“基于任务驱动”的教学理念和设计思想。

2、以情境化模拟教学为基本教学方法。

脱离传统的文书、档案课程注重理论教学的范式，为学生提供仿真的工作情境，有效解决了文科专业工学结合难以实施的问题。

3、理论与实践一体化程度较高，教学内容针对性强。

实践教学不再是单纯的技能训练，而是仿真或真实的职业实践活动，做到了学习与完成工作任务相结合，使学习内容与实际工作保持一致。

4、以赛代训，借活动提升技能。

文档管理是一项相对来说比较枯燥的工作，仅靠虚拟工作环境学生很难长期保持学习兴趣。所以通过举行一些理论知识和操作技能的竞赛不断让学生产生新的学习动力，借助秘书节等综合实训活动让学生展示技艺，提升综合素质。

二、本课程与国内外同类课程的比较

本课程以职业素质和能力培养为核心，充分体现了高职特色，在全国同类课程建设中处于先进水平，在某些方面具有领先水平如模块式教学内容整合、创新性教学方法尤其是高职特色鲜明的实践性教学方法、富有成效的合作性教学法、研究性教学法、创业性教学法的多年应用，经验丰富。课程多维拓展、先进、丰富、互动性强的网络资源。

与国内其他高校同类课程相比，本课程在以下两个方面有所突破：

（1）课程内部结构体系上有一定创新，采用“项目—任务—学习包”形式架构，既体现了基于工作过程的任务化课程特点，也体现了围绕能力领域配置学习资源的模块化课程特点，是两种课程优点的综合。

（2）基于工作过程的教学模式实施效果好，通过虚拟工作环境的方式，较好地解决了文科类专业在“工学结合”方面面临的难题，校内、校外实践教学环节联系紧密，工学结合方式新颖。

三、本课程改进的方向与途径

（1）进一步优化以“项目-任务-学习包”为特色的教学模式，增加工作任务的密度和丰度，完善对任务完成过程的书面指导材料。

（2）进一步加强教学研究，促进师资队伍的建设，形成在同类专业中具有较高水平和影响力的教学团队。

（3）“学习包”中的课外资源需进一步充实，档案管理部分的教学资源需进一步开发。

（4）课程教学录像的摄制尚处于起步阶段，是今后课程资源建设的重点。