实践教学

       贯彻学校的“高素质为本，高技能为重，高就业导向，创新促发展”的办学理念，采取有效措施提高学生综合素质，特别加强培养学生的沟通能力、社会适应能力、主动学习能力、创新能力、独立工作能力、艰苦奋斗精神等素质。探索教师全员参与、学生学习全程贯穿、教学过程全方位渗透的学生综合素质教育方案。

     （1）教师全程参与

     （2）学生学习全程贯穿

       学生综合素质培养，是动态的，向未来开放的，而不是形而上学地让所有的学生去适应一个标准模式。这就意味着综合素质培养，必须在学生的整个学习过程而不是仅在相关的思政课中来加以强化。只有在学习过程中，尤其是项目导向型的过程中，学生的综合素质才会全面地显现出来，同时也才能加以针对性的提高。学生学习过程中贯穿素质教育，增强素质教育的针对性和可操作性。组织建立与专业课程相关的学习小组，增强学生学习兴趣与激发创意发想，并锻炼学生的协作精神和组织能力。通过参与项目课程的学习，提高学生的独立工作和与客户沟通能力，使学生走上社会后能迅速适应角色的变化。

       校内外实训基地的建设，是强化实践教学，提高学生的实践和应用能力的重要保障，因此，一方面是要建立校内外实训基地即工作室，工作室可以架起学校专业教学与社会行业发展密切联系的桥梁，使实践教学得以有效地与实际项目相结合。

       另一方面是加强校外实训基地的建设，注意学生的工学结合，更多地去引导学生结合实习实训单位，结合社会需要，有针对性地开展实践活动，校外实训基地着重于学生实践能力和适应能力的培养，是实践教学的校外课堂。

      （3）教学过程全方位渗透

       在每个教学环节、在每一门课程都应融入素质教育，实现素质教育全方位渗透教学过程。按广告公司工作氛围，严格操作规范，提高学生观察力、逻辑判断力和紧急应变能力等专业工作适应能力。同时注重培养学生爱岗敬业、刻苦耐劳、遵纪守法、精益求精、团结协作等素质。

      （4）培养学生的自主学习能力和创新能力

        要培养学生的自主学习能力与创新能力，就必须高度尊重学生的个性。基于学生个体兴趣的求知能力、探索能力强，向他们提出挑战性的目标，设定与创意生活产业密切相关的项目，引导他们个性化地解决问题，享受问题解决的过程，并能够总结内化项目问题解决的技能，使学生在学习过程中“用手去思考”成为本能。通过优化课内，强化课外，提倡学生自主学习，引导学生课外积极参加各大设计竞赛，按课内创意小组为单位，营造相互讨论，共同进步的氛围，通过边学、边做来完成设计项目，在小组为单位的设计实践过程中学会创新，学会分工合作，为将来走向工作岗位打下基础。专业实训室全天对学生开放，并提供相应的制作材料与设备，专业老师追踪辅导，同时建立项目成果展示，提升学生荣誉感，把“要他学”，变为“他要学”，充分调动学生的积极性与主动性。通过课内与课外的结合，多重的设计实践历练中，使学生由知道怎样做（经验性）转入怎样做得更好（策略性），让他们从入门新手转变为具有创新精神的设计能手。

           本专业与各校外实训基地一起，形成“一院一所一处”的校内教学、实训、生产、研发一条龙良性互动平台。已有校内实训室基地6个，并有多个校外实训基地等。

           1.校内实训基地配置：

          （1）设计创意工作室。

          （2）设计制作工作室。

          （3）设计交流与发布工作室。

          （4）广告摄影工作室。

          （5）基础课教室。

          （6）计算机房。

           2.校外实训基地

           校外实训基地主要以真实的生产任务训练为主，以期对未来就业岗位有效对接。

          （1）平面广告设计类实训基地 1~3 个。

          （2）设计顾问类实训基地 1~3 个。

          （3）网络设计类实训基地 1~3 个。

          （4）文化传播类实训基地 1~3 个。

          （5）商业摄影实训基地 1~3 个。