专业特色
依托省财政支持的汽车运用技术实训基地建设及汽车产业园建设，按照“前厂后校”办学模式，构建“车间式”教学工场，营造真实的生产性实训环境。
（一）组建汽车产业园基地
建设融汽车综合性能检测、汽车修理、技术培训为一体，具有教学、技能鉴定、技术服务功能的汽车校内生产性实训基地，并按照企业真实的生产性环境，开发了由营销展厅（汽车营销实训室）、汽车技术服务实训室(维修车间）、快修与洗车美容中心(校企共建)、汽车工作室组成的具有生产功能的汽车专业教学工厂。
（二）项目源于生产，营造生产性实训环境
通过对广东省内汽车销售、维修企业多次调研，归纳分析了汽车服务行业岗位的典型工作任务，与企业技术人员合作设计校内生产性实训项目，共同编写完成发动机、底盘和电控等实训项目的实训指导书。学生不出校门就可以在完全真实的生产环境下进行专业实训，实现了“把工厂搬进学校，把学校建在工厂”的目的。使学生“为了学习而工作，为了工作而学习”，切实做到“三个合一”，即课堂与实训地点合一（学做合一），实训与生产合一（校企合一），教学与技术服务合一（教研合一）。同时，由于实训基地还具备了社会技术服务功能及职业技能鉴定功能，具备了为社会和企业服务的能力，通过对外开展汽车美容、汽车维修、汽车综合性能检测等业务，还可以承担企业培训任务以及为企业开展“订单式”人才培养，使校内实训基地具备了造血功能，实现了社会服务和实训基地建设的良性互动。
依托省财政支持的汽车运用技术实训基地建设及汽车产业园建设，按照“前厂后校”办学模式，构建“车间式”教学工场，营造真实的生产性实训环境。
（一）组建汽车产业园基地
建设融汽车综合性能检测、汽车修理、技术培训为一体，具有教学、技能鉴定、技术服务功能的汽车校内生产性实训基地，并按照企业真实的生产性环境，开发了由营销展厅（汽车营销实训室）、汽车技术服务实训室(维修车间）、快修与洗车美容中心(校企共建)、汽车工作室组成的具有生产功能的汽车专业教学工厂。
（二）项目源于生产，营造生产性实训环境
通过对广东省内汽车销售、维修企业多次调研，归纳分析了汽车服务行业岗位的典型工作任务，与企业技术人员合作设计校内生产性实训项目，共同编写完成发动机、底盘和电控等实训项目的实训指导书。学生不出校门就可以在完全真实的生产环境下进行专业实训，实现了“把工厂搬进学校，把学校建在工厂”的目的。使学生“为了学习而工作，为了工作而学习”，切实做到“三个合一”，即课堂与实训地点合一（学做合一），实训与生产合一（校企合一），教学与技术服务合一（教研合一）。同时，由于实训基地还具备了社会技术服务功能及职业技能鉴定功能，具备了为社会和企业服务的能力，通过对外开展汽车美容、汽车维修、汽车综合性能检测等业务，还可以承担企业培训任务以及为企业开展“订单式”人才培养，使校内实训基地具备了造血功能，实现了社会服务和实训基地建设的良性互动。
