一、教材使用与建设

     教材是教学的核心构成元素，适应高素质技能型会计人才培养的“教材”应当是具有“理论、实践、应用”层级结构的“弹性教材体系”。这样，不仅能满足学生课堂学习和课外参考的需要，更重要的是能使学生拓宽知识域，利用创新潜能的激活。因此，我们除采用国家规划教材《管理会计》外，还以系列性体系化的课程建设综合工程，确保《管理会计》课程教学内容能够反映本学科领域的最新发展趋势和研究成果，我们拟相继编写出版了《管理会计》上游、后续教材。构建“弹性教材体系”，解决了教学中的课程内容更新、学生知识扩充和储备升级等问题。

二、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

为解决《管理会计》教学中的课程内容更新、学生知识扩充和储备升级等问题，我们查阅了国际国内关于学生学习能力培养大量相关研究动态，拟编写出版了与《管理会计》课程相匹配的和上游与下游课程的各种扩充性资料，并对扩充性资料的结构体系进行了优化设计。促进学生主动学习的扩充性资料有《管理会计实训课程》、《公司理财学习指导》、《企业会计学习指南》、《公司理财》等。如《管理会计实训教程》一书，在章节安排上完全与《管理会计》保持一致，除考虑对书中基本概念、理论和方法等知识点的学习、理解、掌握、巩固外，还注重了学生学习能力与学习方法的训练，以及通过案例分析促使学生将管理会计理论不断与会计实践联系起来。该书各章的体系结构由学习目标与要求、学习要点提示、学习技能训练及参考答案（包括名词解释、单项选择题、多项选择题、判断题、计算与综合题、复习思考题）和案例及分析思路等模块组成，对于教学改革、促进学生主动学习发挥了重要作用。

三、配套实验教材的教学效果

根据课程的性质、目标，《管理会计》课程没有实验教学环节。实验教学可在《 ERP沙盘实训》中得到强化。

四、实践性教学环境

会计作为国际商务的通用语言，以其特有的经济管理功能和在企事业等单位运营中所发挥的重要作用，总与“商业秘密”联系在一起。这种优势在会计教学中，特别是实践性教学中不一定总是优势。为了冲破企事业等单位对会计实践教学的“壁垒”，除教育学生遵守会计职业道德外，我们还开辟了各种实践通道。如学校--企业双导师制，自助式实习/实践，校企共建实践基地式，用人单位定制式，“关系镶嵌”互助式等等。多年来所构造的这种良好的实践性教学环境，是会计实践性教学的重要资源和保障。 

 五、网络教学环境。

已基本完成网络教学的主要资源、资料准备工作。专家、师生可直接通过互联网，登陆本课程网页